Розвиток артикуляційної  та дрібної моторики

Ієрархія розвитку така: спочатку дитина бере в руку предмет – це ручний праксис; потім – маніпулює ним, це –маніпулятивне мислення; потім – конструює,  це – конструктивне мислення; потім – створює наочні образи, це – наочне та наочно-образне мислення; далі – озвучує, це – словесне та словесно-логічне мислення; потім – абстрагує, уявляє, показує, імітує, це –абстрактне мислення, як вища форма мисленнєвої діяльності.

Так розвиток дрібної та артикуляційної моторики – це не просто ігри й забави, а потужний інструмент для розвитку розумової активності дітей. РОЗВИТОК ГНУЧКОСТІ Й УКРІПЛЕННЯ М’ЯЗІВ КИСТЕЙ РУК 1. Можна стискати у воді гумові іграшки – наприклад, качечку чи рибку. Таку іграшку можна давати також збудливим дітям, якщо їм це допомагає заспокоїтися, щоб вони стискати й розтискати її. Можна розігрувати сценки з цими іграшками, стискаючи їх та вигадуючи сюжети. 2. Заплітати косички лялькам або плести їх із ниток.  Викладати відрізком нитки геометричних фігур. 3. Намотування-розмотування. Ми можемо намотувати клубки, розмотувати котушки. Треба пам’ятати про міжпівкульну латералізацію. 4. Театр тіней. Усе, що передбачає перехрещення рук, працює на співдружньсть півкуль мозку. Вправа називається “Пташечка”. Треба попросити дітей перехрестити руки й зачепитися великими пальцями один за одний. 5. Ліплення з пластиліну також добре розвиває кисті рук, просторове сприйняття, творче та образне мислення, фантазію, уяву. 6. Малюнок пластиліном. На папері намальовані контури іграшки. Дитина замальовує різними кольорами пластиліну. 7. Аплікації. Можна не вирізати щось із паперу, а вищипувати. Це потребує гарної рухливості кисті рук, особливо якщо це робити за контуром. Потребує також гарної моторної й зорово-моторної координації. 8. Використовувати все, що дитина може брати пінцетом або захоплювати щипчиками – і сортувати чи складати кудись. Це гарно тренує передню частину кисті. Також можна уявити, що пальчики “стали пінцетом” і запропонувати дитині пальцями, немов пінцетом (або немов пташка дзьобає зерно), захоплювати й сортувати кульки за кольорами або розмірами. 9. Робота з піском. Погладжувати, занурювати руки, пересипати, розвіювати, немов дощ ллє.  Можна малювати пальцем по сухому піску (малюнки, букви, елементи літер). Це може бути підготовкою кистей рук до письма. Також можна малювати паличкою по сухому піску. Перед тим можна пробувати малювати в повітрі. Можна щось заховати в піску, а дитина буде шукати.   Також можна малювати кінетичним піском або щось ліпити з нього. Усе залежить від того, що саме любить дитина. Це тренує кисть та пальці, але розслаблює нервову систему. 10. Вправи для розвитку дрібних мязів кисті рук «Малюнок по пунктирах». 11. Ігри на липучках. Наприклад, коли  треба ліпити на панно липучки з предметами на тему “Лісова галявина”. Це добре розвиває когнітивну сферу дитини, ручний праксис і кисть руки зокрема. Треба вміти відліпити липучки – це важливий рух. 12. Вишивка шнурівками. Беремо шнурівки та нанизуємо ґудзики або іграшки з дирочками. 13. Ниткографія. Вид образотворчого мистецтва, який використовує в якості основних образотворчих засобів лінії, штрихи ... Тобто, виходить, «пишу ниткою» або простіше - «малюю ниткою». 14. Конструктор. Розвиток структурно- логічного, креативного  мислення,  уваги і терпіння, уяви.